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(실제 인터뷰 내용입니다)
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중학교 시절의 공부를 흔히 '입시의 시작'이라 말하지만, 저는 이 시기를 거대한 심해를 탐험하는 과정이라 부르고 싶습니다. 뇌과학적으로 볼 때 중학생의 전두엽은 대대적인 공사 중입니다. 감정의 파도는 높고 이성의 배는 아직 닻을 내리지 못해 흔들리는 것이 지극히 정상입니다. 하지만 우리는 이 역동적인 혼돈을 '성적 하락'이나 '사춘기의 방황'이라는 납작한 단어로 규정해버리곤 하죠. 상무지구중학생과외를 고민하시는 부모님들의 불안은 아마도 내 아이가 이 깊은 바다에서 길을 잃을까 걱정하는 마음에서 시작될 것입니다. 배움이란 단순히 지식을 머릿속에 집어넣는 것이 아니라, 칠흑 같은 어둠 속에서도 스스로 빛을 발할 수 있는 지적 호기심을 지켜내는 일입니다.
로댕의 조각이 거친 돌덩이에서 불필요한 조각을 덜어내어 형상을 찾아냈듯, 중등 교육의 본질 역시 덧칠이 아닌 '발견'에 있습니다. 아이가 문제 하나를 붙잡고 끙끙대는 그 정적의 시간, 우리는 그 시간을 참지 못하고 정답이라는 손쉬운 길을 제시합니다. 그러나 진짜 생각의 근육은 그 고통스러운 사유의 틈에서 비약적으로 성장합니다. 정답을 빠르게 맞히는 기술은 유효기간이 짧지만, 질문을 던지고 끝까지 답을 찾아 헤매는 '질문의 근성'은 평생을 갑니다. 상무지구중학생과외 현장에서 제가 마주하는 아이들에게 강조하는 것도 바로 이 지점입니다. 남들이 정해놓은 궤적을 따라가는 인공위성이 아니라, 자신만의 항로를 개척하는 탐험가로 자라날 수 있도록 우리는 조금 더 긴 호흡으로 아이의 성장을 지지해야 합니다. 숫자로 치환되지 않는 그 아이만의 가능성을 믿어주는 것, 그것이 가장 묵직한 가르침의 시작입니다.